幼儿园学前班数学下册课时方案教案:第34课时温习几何图形

有教案 / 作者:丽丽教师 / 时刻:2017-01-05 05:36:35 / 308℃
学前班数学活动方针:
1、使幼儿在感觉水平上能辩认根本的平面图形
并能正确说出其称号及根本特征;在赏识几何图形组合画的基础上,温习6种几何图形。
2、开展幼儿的幻想力、表达能力。
活动预备:
1、几何图形娃娃
各5个;6种图形娃娃家各1个。
2、《蝴蝶》、《小朋友垂钓》、《房子和树》等投影片3张,3、幼儿拼图著作6幅。
4、幼儿操作资料(白纸、浆糊,各种色彩、大小不一的几何图形卡片)若干。
5、录音机、磁带各一。
活动进程:
1、温习6种几何图形:
(一)次序温习六种几何图形
①导入:小朋友们,咱们学过了六种不同的图形,咱们还记得它们吗?今日,教师把这些图形娃娃请来了,让咱们再认认它们,看谁能又准又快地认出它们并说出它们的姓名。育 & 婴 …… 会
②次序示图发问,幼儿作答。
③教师评点答案,并概括图形称号:圆形、三角形……椭圆形。
(二)引导幼儿在组合图画中温习6种几何图形。
①投影示图1-3,引导幼儿调查,并说说各由哪些图形组成。
发问:
图一:这幅著作象些什么?由哪些图形组成?
图二:这幅著作拼的是什么?小朋友的手臂、身体、帽子、脸、眼、腿、脚、坐的石头别离是什么图形;鱼和鱼竿又是由哪些图形拼开的?图中的各有几个?
图三:这幅著作象什么?(房子)是由哪些图形拼成的?房子的外边是什么?由几种图形拼成?房子的周围还能够添些什么?(启示幼儿发挥幻想并说出能够用什么图形来拼成周围的景象。)
②赏识幼儿拼图著作,加深形象以激起幼儿的创造愿望。
a教师逐个出示幼儿著作,让幼儿说出著作的称号。
鼓舞幼儿发挥幻想,自在说说这些图形还能够拼成哪些物体。
2、幼儿操作。
①操作要求:在拼图之前请小朋友先想好要拼什么,需求哪些图形,然后把图形找出来摆在纸中心,最终均匀地涂浆糊再张贴好。
②幼儿操作,教师巡回辅导。
教师巡回辅导时,启示幼儿发挥幻想,如拼幼儿喜爱的动物(小鸡、小鸟、小鱼)植物(花、草、树)交通工具(飞机、轿车、轮船)、日常用品(水瓶、茶壶、电扇)等等,鼓舞幼儿斗胆规划出新颖的拼图著作。
3、幼儿介绍著作,教师小结。
引导幼儿说出自己著作的称号,并能讲出用哪些图形拼成的。如:我用两个长方形和4个圆形拼成了一台电扇。(先让幼儿在火伴间相互介绍著作,然后请2—3名幼儿独自介绍,教师小结。)
4、玩游戏《把图形娃娃送回家》
教师:小朋友们,为了协助咱们学会拼图,图形娃娃帮了咱们很大的忙。现在,咱们的图现已拼好,图形娃娃想回家了,小朋友们,你们能不能帮帮它们找到自己的家,并把它们送回家呢?(能!)好!现在咱们就来个竞赛,看哪位小朋友能最快地把图形娃娃送回它的家。(让小朋友拿出椅子底下的图形娃娃,并把它放进跟它相对应的小箱里)放音乐、玩游戏。
5、完毕。

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